《表1:变量描述统计表：青春摇曳:家庭、学校、侪辈及互联网对中学生性价值观的影响——以中国西部一所县城中学为个案》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《青春摇曳:家庭、学校、侪辈及互联网对中学生性价值观的影响——以中国西部一所县城中学为个案》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:（1）父母受教育程度以父亲与母亲中最高教育程度为取值；（2）家庭居住模式以与父亲或母亲中一位或两位同住为同住，与父母亲均不同住为非同住；（3）父母职业以父亲与母亲中最高职业地位为取值。

本研究的解释变量来自问题“父亲或者母亲与你交流性与生殖健康的状况是”。答案为:几乎不交流（1分），不太交流（2分），一般（3分），交流较多（4分），经常交流（5分）。根据数据的实际分布情况及统计分析对数据的基本要求，我们在计量时将其合并为“有交流”（原始答案中的“一般、交流较多、经常交流”）和无交流（原始答案中的“几乎不交流、不太交流”）。“你学校是否开设过青春期教育、生殖健康教育或性教育相关的课程?”答案，是或者否。“据你所知，你的同学或朋友是否有过婚前性行为?”答案为没有、个别现象、少部分、较普遍、不知道。根据数据的实际分布情况及统计分析对数据的基本要求，我们在计量时将其合并为“有”（原始答案中的“个别现象、少部分、较普遍”）和“无”（原始答案中的“没有、不知道”）。“你所了解的性知识主要来自于网站?”答案为是或否。控制变量包括受访学生的性别、年龄、是否独生子女、是否住校、父母受教育程度、家庭居住模式、父母职业。