《表2:学生干部提升自己工作能力及其与普通学生的关系认识情况统计表》

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《高校学生干部角色行为与舆情回应:基于湖南高校的调查分析》

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学生干部本是学生，承担学生组织、学生管理职能时需要提升相关工作能力。他们通过哪些途径提升自身工作能力呢?调查显示，主要途径是同辈群体或自我摸索，如表2所示。可以看出，老师对学生干部的指导作用较弱。可能正因为学生干部之间的自我教育自我管理，在朋辈群体传授与自我摸索中容易产生偏失观念，从而引爆舆情事件。