《表1 研究维度及其包含的调查问题》

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《中美本科课程学习期望与学生学习投入度比较研究》

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课程教学质量和学生课程学习成果的提升受很多因素的影响，但由于数据来源的局限性，本研究只包括教师对学生课程学习的要求、学生课程学习自我挑战度、学生课前准备、课堂参与、学生进行课外小组学习以及完成课程作业等六个维度。（见表1）除第一个维度外，其余五个维度都属于学生的课程学习投入度维度。其中“挑战度”属于认知投入，而“课前准备”“课堂参与”“小组学习”和“完成作业”则属于行为投入。每个问题的回答选项包括从不（Never）、难得（Rarely）、有时（Occasionally）、稍多（Somewhat Often）、经常（Often）、频繁（Very Often）六个等级。在数据分析时的赋值区间依次为1～6分，即“从不”得1分，“难得”得2分，以此类推，“频繁”得6分。三个否定句问题的赋值采纳逆向赋值方法，即“从不”得6分，“频繁”得1分。