《表1 毕业生对课程设置各方面的满意度》

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《学前教育专业人才培养方案课程设置的优化探索——基于毕业生的调查》

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由表1可以看出，毕业生对课程内容的整体安排“满意”人数占比最高，为68人，占总人数的72.34%；专业知识、技能与工作的联系“满意”人数为57人，占60.64%；课程设置中必修课与选修课的比例、理论课与实践课的比例两项的满意度分别为52.13%、59.57%。在“不满意”选项中，理论课与实践课的比例、必修与选修的比例所占人数最多，为27人和24人，分别达到了28.72%、25.53%，在已实施的人才培养方案中规定学生选修共计36学分，且都是理论课程，学生每天都处于满课状态，自主安排可控时间几乎没有；因专业特点，实践课程占的比重相对较多，除综合教育实践外，共计57.5学分，但设置的课堂教学实践、技能训练及科研实训等实践课程并未按照人才培养方案的时间、周次严格执行，实践课程中只有集中教育实习严格按照方案实施。另外，与其他应用实践型专业相比，学前教育专业随着招生人数的增多，专业的硬件设施设备不能马上落实，尤其是技能课的开展需要大量的琴房、手工室和舞蹈室进行专业技能的学习；目前只有六位教师在岗，且身兼多门课程的教学工作，如何保证高效高质的教学效果、实施个别化的指导，这就使得学生对实践技能课的实施效果大打折扣。因而，造成学生对必修课与选修课、理论课与实践课的比例满意度较低也是情理之中。