《表1 教师干预关注点、干预方式和干预对象编码》

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《在线协作学习中学习分析工具对教师干预的影响研究》

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本研究主要采用内容分析法对教师干预内容进行编码分析。结合Leeuwen等研究者[53][54]对教师干预方式和干预对象的编码表，以及Furberg等研究者[55]对学习者问题分类的编码表，最终确定教师干预关注点、干预方式和干预对象的编码表（如表1所示）。首先，两名研究者根据教师干预内容的含义共同切分干预的意义单元。而后，随机抽出10位研究对象（研究对象总体的30%）的干预内容，两名研究者根据编码表分别对干预的关注点、干预方式和干预对象三维度编码。而后检验两名编码者在三个维度上的编码一致性，得到三个维度的编码一致性分别为0.90、0.77和0.82。两名研究者就编码有分歧的地方，进行讨论并达成一致。最后剩余的干预内容由一名研究者完成编码，并进行统计分析。