《表6“轴的固定”双向知识细目》

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《“问题诱导”教学策略及实施研究——以中职机械基础课程复习教学为例》

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驱动模块化融合复习，需要在问题解决进程中折射出应有的知识点，以此驱动课堂教学，实现复习目标。在“铰链四杆机构判断”一节中，所要解决的问题是“三种四杆机构与各杆长间的关系”，其反映的知识点包括:平面四杆机构分类，曲柄、连杆、机架、摇杆定义，判断依据（最长杆、最短杆之和与其他两杆之和的大小比较），各类机构间的转换等。前面两个知识点是前节内容应具备的知识点，但在本节中需要融合，这样才能促进后面两个知识点的理解与掌握。“问题”复习的融合性还体现在具有一定跨度的知识点间的联系。在“齿轮传动比计算应用”一节中，螺旋（丝杠）传动、链传动、齿条传动、四杆机构传动等与齿轮传动有间接、内在的联系，传动比、速度（转速）、方向等知识点将它们联系在一起。在复习中，设置组合式的传动系统问题，探究并解决这些组合问题，从而提高融合复习的水平。