《表2 两组问卷调查[名 (%) ]》

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《情景互动式PBL教学在病理学实验课中的应用》

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两组调查问卷显示，情景互动式PBL教学在增加专业兴趣、病理专业知识掌握情况、提高自学能力、分析问题能力、病理与临床知识相结合的综合分析能力、文献检索能力、团队沟通和协作能力优于传统教学方法（P<0.05或P<0.01）。见表2。