《表5 2组别学生在第二课堂实践各项目上的方差齐性检验结果 (4 544份)》

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《某研究型大学本科新生学习动机的调研分析》

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由于单因素方差分析对不满足正态性的情况并不敏感，所以只需要对各组别在因变量上的得分进行方差齐性检验即可。将潜在剖面分析得出的组别2学生分为消极组，其他组别所有学生分为非消极组，对2组个别学生在第二课堂实践各项目上的表现进行方差齐性检验。如表5方差齐性检验结果所示，除了技能特长活动次数，2个组别在其他类型的活动次数上的表现均满足方差齐性假设。所以，对于技能特长活动项目，需要进一步使用Welch anova检验2组别在该项目上的表现是否存在显著差异；对于其他类型的活动项目，可以使用单因素方差分析检验2组别在各项目上的参与次数是否存在显著差异。