《表三学生普通话水平与行业普通话教材的Person相关》

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《高职普通话课堂就业语境的创设》

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人们因为交际的需要而学习语言，随着对语言教学方式的不断深入研究，建构主义教学观强调语境在语言习得过程中的重要作用，动态语境观念又对课堂语境的建构者提出了新的要求。通过调查学生对高职普通话课堂就业语境的认知，发现学生对普通话课堂就业语境现状越满意程，学生认为普通话在就业中的重要性就越高；学生普通话水平越高，学生在参加普通话等级测试时选用普通话测试教材的倾向也越高，但是对于因就业需要而选择行业普通话教材的观念并不强烈；学生普通话水平越高，学生普通话学习目标的自我意识就越明显。由此，在创设高职普通话课堂就业语境时，教师作为学生接收信息之后进一步建构的帮助者，可以不断丰富普通话课堂就业语境，利用好相应的普通话教材，根据学生专业的就业培养目标及时修正普通话课堂教学重点。此外，高职普通话课堂就业语境的创设也可以采用许多其他方式，比如运用信息化教学手段、增加课堂模拟就业场景而设置的角色扮演、拉动学生参与教学评价等等。