《表1 开放式编码范畴化：普通高校体育课程与学生体质健康相关性研究》

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《普通高校体育课程与学生体质健康相关性研究》

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本研究将体育课程教学大纲按照行文的逻辑进行拆解，作为开放式编码的原始材料，运用分类归纳法和体育教学大纲设计的理论逻辑，按照独立个体材料和现象的概念、定义、解释、所指、意义和作用等相关内涵为依据，将拆解之后的独立个体材料和现象再次进行分类归纳和聚类分析，对其进行概念化和范畴化，使独立的个体材料在理论逻辑和结构框架上更加严密、合理。开放式编码从教学大纲材料中拆解和整理出162个独立材料节点，归纳和抽象出10个范畴概念（表1）。