《表5 幼儿园教师伦理敏感性因素负荷》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《幼儿园教师伦理敏感性问卷编制及其发展现状》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

（3） 探索性因素分析。由于该问卷未知观察变量与潜在变量的关系，所以先进行探索性因素分析。首先进行因素分析的适切性检验。样本适度测定值KMO为0.781，表明这组数据比较适合进行因素分析；Bartlett’s球形检验的χ2值为3231.210（df=741，p<0.001），代表母群体的相关矩阵间有共同因素存在，可以进行因素分析。以主成分分析法并配合最大变异法进行正交转轴，特征值大于1的因素共有10个，累计可解释总变异的61.718%。但是从陡坡图（见图1，转下页）可以看出，第8个因素以后，陡坡线趋于平坦，进一步分析项目的因素负荷（见表5，转下页），发现其中有3个因子所包含的观察变量少于3，将之删除较为适宜，共剔除5个变量。因此按照陡坡图的走势和特征值规则的要求，决定抽取8个因素进行分析，共包含34个变量。其方差解释率分别为11.427%、8.194%、7.482%、6.226%、5.955%、5.889%、5.467%、4.531%，累计方差解释率为55.171%。