《表3 新疆体育传统项目学校对教练员的奖励机制 (N=200)》

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《新疆体育传统项目学校体育后备人才的培养现状研究》

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积极有效可行的激励机制是发掘人才潜能的动力之源，也是组织保持恒久竞争力的关键因素。从人力资源管理角度来看，体育传统项目学校必须建立健全教练员的奖励机制，以激发教练员的工作热情和成就动机。新疆体育传统项目学校的激励方式主要侧重于与教练员的职称评定相挂钩，这部分比例占到了总数的40%，这种做法在一定程度上提升了教练员的专业素养和对运动训练的掌控能力，提高训练效率，这种做法是值得借鉴和肯定的；其次为运动员提供进修的机会占23%，这表明新疆体育传统项目学校在一定程度上重视教练员综合素质的提升；而提高教练员的工资和发放奖金仅占到20%，教练员对物质上的激励方式不满意，而一些教练员表示他们的工作强度和所获报酬不成正比，甚至带队得到优异成绩也得不到足够的认可，这在一定程度上影响了教练员训练的积极性。因此，新疆各级体育部门、教育部门和体育传统项目学校应高度重视教练员、体育教师等骨干队伍的建设工程，通过建立激励机制来激发教练员训练的积极性和热性，激发教练员的内动力，明确运动队的管理目标，规范运动队的管理机制，减少管理上的繁琐和不足。