《表1“A happy day”思维导图》

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《初中英语写作教学中优化学生思维品质的实践研究》

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以上均为思维导图的不同表现形式，不同语言的不同结构体系造成了思维方式的不同，但若借助思维导图，可简化复杂问题，将学生的思维过程外显，促进师生之间和生生之间的相互交流与分享，充分发挥学生的主动性，完善学生的思维过程，不断创造新想法，使其能更好地完成写作任务。