《表3 2014改革非中医组与2013非改革非中医组病理学成绩比较》

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《串联·并联·交联与通联——病理学实践教学的整合与创新》

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将2016～2017学年第一学期全面开展整合改革的非中医班级（2014改革非中医组）与2015～2016学年第一学期2013级未开展整合改革的非中医班级病理学成绩进行比较（见表3）。