《表1 分层次协同增效开展信息素养教育的做法》

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《《高等教育信息素养框架》下协同增效教改探索》

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ACRL在《框架》的实施建议中鼓励图书馆员、教师、教务人员等合作，系统设计信息素养教育。在这个过程中，图书馆需主动寻求广泛的合作，寻求信息素养教育与学校发展或其他课程间协同增效的可能，共同探讨、设计与专业学习紧密结合的教学环节，将分层次信息素养教育融入学生大学学习的不同环节与不同课程中。《框架》中的6个要素没有顺序，内容也是可以拓展的，根据其知识技能与行为方式可与学生大学学习阶段对应，6个要素也均可穿插在学生素养培养的不同阶段。笔者对照《框架》梳理本校图书馆开展信息素养教育的现状，尝试分层次协同增效开展信息素养教育，具体的做法见表1。