《表2 微观经济学卷面成绩各题型情况分析》

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《微观经济学课程优化建议——以湖南人文科技学院为例》

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各题型得分率数据如表2所示。从表格数据可以看出，选择题得分率较低，选择题得分率最低的为第五小题（16.67%），考点为无差异曲线的三个特征，可见学生对知识点的细节掌握不够透彻，运用不够熟练。名词解释出现大片空白，或者根本没有出现关键词，在课堂教学中，经常会举一反三训练学生用简短的关键词解释专业术语和专业概念，但学生们过后就忘，下节课课前提问就记忆模糊，大部分学生表示明白是什么意思，但不知道怎么组织语言，或者只会用最通俗的话语表达，无法变通为经济学思维，转化为专业术语。计算题都是课后习题衍生而来，且都有课上练习课后作业，但是得分情况也不理想，金融工程专业学生全部为理科生，数学基础并不差，但学生不会将数学知识与经济学知识进行结合或者转化，比如:导数概念都明白，且运用的很好，但是边际的概念却不能理解；能利用求导原则求最大值，却不能求解利润最大化。对于简答题，死记硬背的知识点得分情况较好，需要分析的知识点基本上就是空白，学生无法准确的运用知识点分析经济现象，如影响需求因素中的消费者偏好，学生只会说喜欢的多就买的多，却出现不了偏好一词，这些都充分反映学生对经济学专业术语和专业概念模糊，记忆不够，理解不深，应用不多。