《表2 校园欺凌的影响因素》

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《欺凌者视角下的校园欺凌成因及对策——基于我国教育追踪调查的实证研究》

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注:括号内为标准误；***p<0.01，**p<0.05，*p<0.1

本研究使用分步层次回归来分析四个层面的因素对欺凌行为发生概率的影响。模型1仅包含学生的个人特征；模型2在模型1的基础上加入家庭特征；模型3进一步加入班级特征，模型4则为包含四个层面因素的全模型。由于因变量为二分变量，因此，模型1至模型4均使用Logistic回归（见表2）。