《表2 中学生校园欺凌不同角色的多因素logistic回归分析》

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《湖南省校园欺凌现况及不同角色间影响因素分析》

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注：a P<0.5，b P<0.01，c P<0.001。

多元logistic回归结果显示，在控制了母亲文化程度、学习成绩等因素后，性别、性格、玩暴力游戏、学校安全感是单纯受欺凌者、单纯欺凌者、欺凌–受欺凌者共同的独立影响因素，其中男生、经常玩暴力游戏、无学校安全感是共同的危险因素。相对于内向型性格，中间型性格的中学生成为单纯受欺凌者与欺凌–受欺凌者的风险降低，外向型性格的中学生成为单纯受欺凌者和单纯欺凌者的风险分别约为0.736、2.224倍。相较于完整家庭，单亲家庭、再婚/寄养家庭中成长的中学生成为欺凌–受欺凌者的风险分别约为1.674倍、1.968倍。相对于城市学校，农村学校的中学生成为单纯受欺凌者的风险约为1.201倍。