《表1“班干轮换-结对”行动前与第一次行动后T检验结果》

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《“班干轮换-结对”对小学生自信心的影响——一个行动研究的检验》

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②行动调整。虽然在实施”班干轮换-结对”半个月后，学生的自信心水平有显著提高，但研究者通过观察并与班主任访谈以及反思发现，行动方案在部分细节上仍需进行改进:第一，结对范围过于局限，只在组内结对不能很好地交流其他职位类别的经验。第二，组间的交流过少，不利于好方法的互相分享。针对以上不足，研究者对行动方案进行了调整改进，提出了在实施“班干轮换-结对”中定期举办经验交流会与跨组结对，并进行第二阶段的行动研究。在第二次行动方案实施过程中发现，由于经验交流会的分享时间过短，导致部分学生没有发言的机会，对此，研究者提出在班上设立一个经验分享平台，即在班上的图书角放一本笔记本，专门用于学生分享管理心得。