《表2 科学风险内容分析框架》

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《化学优质课的科学风险的内容分析》

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已有的科学风险认知和决策能力的研究文献成果是我们确定内容编码的依据，主要参考了孟献华[14]、陆军[15]发表的两篇文献，以及吴俊明教授对科学风险认知的观点（非正式发表）。结合优质课教学设计文本，我们发现与化学相关的科学风险主要发生在学校课堂和社会生活两大区域，其中在学校的化学学习过程中，需要面对化学实验风险和科学知识复杂性带来的挑战和危机；在社会生活中，联系食品、能源、环境等主题的社会性科学议题以及科研带来的新问题成为各维度需要考虑的对象。本研究主要设计了3大类下分18个分析维度（见表2），在研究过程中，以每一篇独立的教学设计文本为分析单元进行统计和分析。