《表1:周末小学生时间分配情况》

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《传统文化嵌入小学教育存在的问题及对策》

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资料来源:万作芳，朱宁洁《小学生周末时间安排比例失调与调适》

发挥学生在优秀传统文化传承创新中的主体作用，鼓励其利用课堂机会，通过老师的传授更为深入、全面地了解传统文化的内涵，转化为自己的知识。同时，积极利用各种课外学习机会，通过参观历史名人成长生活场馆，学习仁人志士的家风家训，通过认知学习和情感体验，将优秀传统文化知识内化于心。