《表1 2012级和2013级MBBS专业班学生构成》

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《基于SQL Server技术的全英生理学终结性评价对临床医学学士专业优质本科学生的评价分析》

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注:1.A（academic）—高中毕业后曾进入学院学习；HS（high school）—高中毕业程度。2.外籍2013级合计23名，2014级57名，共57名；中国籍2013级合计36名，2014级0名，共36名。外籍学生高中毕业后曾进入学院学习的有14名，高中毕业程度的43名；中国籍全部36名都为高中毕业程度。

MBBS专业中外籍学生的全英生理学理论课程目前主要采用以多媒体课件为主的课堂授课。MBBS班学生来源的多样化程度显著高于普通临床医学本科专业班，如表1所示，来自不同母语语种的学生群体汇集在一个专业班，语言、文化及受教育背景迥异。从表1中可以看出，外籍学生在入学前已接受学院教育的人数比例明显很高，而非洲籍学生已接受学院教育的人数又显著高于巴基斯坦籍、阿拉伯籍学生；在语言掌握程度上非洲籍学生的优势明显。这些背景因素直接影响了MBBS班内学生学习全英生理学课程的理解和掌握程度、教师的教学进度以及课程的考试成绩。如何在课堂上有限的时间内将重要知识点以英文形式传播给每个学生，使其真正理解讲授内容具有相当大程度的难度。对教师的教学技巧、课堂学习氛围的引导、逻辑思维的引领均提出了较高的要求，然而在课堂授课过程中教师很难对学生的真正理解程度给予即时的把握。