《表2 创成科目的阶段[9]》

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《工程教育认证背景下日本德岛大学创新教育改革探析》

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为培养学生的创造性思维，德岛大学从大学一年级开始就开设创成科目，并随着年级的不同和学生知识能力的增长，创成科目的目标和要求也随之发生变化。如表2所示，一年级刚入学时，学生普遍不具有相关的专业知识，此时开设作为导入教育的创成科目，通过创造的体验来培养学生的创造兴趣。二、三年级是创成活动的训练期，学生将积累的知识充分运用并亲眼确认实际的现象，以培养敏锐的洞察力和发现问题的能力。四年级的毕业研究是创成科目的集大成，综合自己所学，运用自己的智慧和技术，创造出新的想法和事物。