《表3 按中心度排序的关键词统计》

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《基于可视化分析的我国教育治理研究演进分析及未来展望》

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根据多诺霍（Donohue J.C.）的高频词和低频词临界值计算公式 ，I1为频次为1的关键词的总量。[25]据Citespace统计，该研究领域词频为1的关键词一共有246个，带入公式计算得出n等于21.19，即该领域的高低频词的阈值为21，将词频大于等于21的关键词统计如表2所示。在对高频关键词进行梳理后发现，仅此八条关键词并不能反映该研究领域的全貌，中心度为衡量关键词的另一项重要指标，本研究通过Citespace软件分析对关键词按中心度排序后，将中心度排名前二十的关键词统计如表3所示。通过对多诺霍高低频词计算公式和中心度较高的关键词的梳理后可以发现，该领域的研究内容主要集中在除上述国外经验的借鉴、教育治理范式、教育治理的现代化研究之外，还集中在不同类型学校的教育治理、教育内外部治理等几个方面。