《表9 各子样本排序Probit估计回归结果》

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《家庭背景、代际传递与教育不平等》

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分性别、城乡、出生群组的子样本分析结果见表9。各子样本中，除性别外，各主要变量系数仍然显著，父母教育程度在1%的水平上显著，从系数对比看，其仍是子代教育的重要影响因素，远大于其他因素回归系数。而从门槛值看，分性别，在大学教育程度门槛值上均呈现出女性大于男性，这意味着给定相同的特征和系数值，前者继续接受教育的门槛更高，面临更高的成本收益比，因此更有可能选择较低的教育程度，这说明在大学教育层次，女性并没有改变其相对弱势地位，与不加入努力因素相比，女性改变了在初中和高中教育阶段的相对弱势地位。从城乡对比和出生群组对比看，不论加入努力因素或是不加入努力因素，在各教育层次上门槛值均呈现出农村大于城市，改革开放前大于改革开放后，这说明在相同条件下，农村子代、改革开放前出生子代更有可能选择较低的教育程度，这也说明这种基于制度性因素的家庭背景对子代教育机会不平等的影响通过努力改变相对困难（李煜，2006）。