《表2 足球教师业务能力一览表》

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《校园足球热背景下足球师资现状研究——以江苏省为例》

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学历是反映教练员的文化素养和业务素质的重要指标之一。由表2看出85.1%的教练员拥有本科及以上学历，只有2.8%的教练员是中专学历。被调查学校足球教练员学历主要以本科生为主，自身条件过硬、有充分学校体育教育背景。整体分布比较合理。表2显示调查对象中具有二级职称的人数最多，占总调查人数的46.1%；其次是具有一级职称的教练员，占总调查人数的27%，在所有的被调查人中副教授职称教练员仅占9.2%，没有教授职称的教练员。由此可见，被调查学校教练员职称偏低。职称偏低，会在一定程度上影响足球运动的可持续发展。造成这一原因与学校职称评聘条件有关，只有部分学校把运动成绩算作职称评聘的优选条件。职称低的另一个重要因素就是科研能力普遍差。教练员进行科研的主要目的一方面为了职称评审，另一方面就是通过科研解决训练过程中遇到的问题或难题，从而促进训练水平的提高。可以说训练与科研二者相辅相成，缺一不可，只有这样才能使教练员综合能力获得到全面提升。