《表3 学生友好互助行为体现情况对比表 (n)》

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《“游戏化”教学对乒乓球教学的促进作用》

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由表3可知:在同学间的互帮互助学习上，选择自己主动要求的学生，游戏化教学实施前占77.2%，实施后占90.5%，相距13.3%。在主动向老师请教技术问题的情况上，选择经常会的学生，实施前占62.2%，实施后占71.6%，相差9.4%；同时从实验数据中看，游戏化教学在促进学生自愿主动向老师请教技术的问题上也有所提高，因此从以上统计结果可知，游戏化教学是较优于传统教学的。