《表2 不同干预方式效应值分布》

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《我国幼儿攻击性行为干预效果及调节因素的元分析》

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幼儿攻击性行为是儿童常见的社会行为问题之一，受到生理因素、个体认知因素、社会环境等多种因素的影响，矫正方法主要有行为矫正、游戏矫正与经验矫正。行为矫正强调刺激-反映的联结，指外部刺激来矫正行为，其矫正手段主要以认知干预为主。游戏治疗起源于20世纪20年代精神分析学派，即利用游戏作为沟通媒介，游戏中不仅可以增加同伴交往的机会，同时有助于认知水平的发展，通过游戏手段对幼儿的心理和行为障碍进行矫治，包括象征性游戏、艺术性游戏、应用类游戏、规则游戏及语言类游戏等，帮助幼儿建立积极的自我概念，对提高幼儿认知水平、社交能力、协作能力均有重大意义[29]。为检验干预方式差异对幼儿攻击行为矫正效果影响，本研究以干预方式（行为矫正、游戏矫正）为自变量，以效应值为因变量进行分析，结果发现:不同干预方式存在较大差异，行为干预效果整体上较游戏干预效果更为明显。行为矫正效应值为-1.18[SMD=-1.18，95%CI（-1.69，-0.67），P<0.0001]，游戏矫正效应值为-0.73[SMD=-0.73，95%CI（-1.37，-0.09），P<0.0001]，但I2均大于80%，说明存在较大异质性（参见表2）。