《表1 主要变量的描述性统计》

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《“转学”是否促进了学生学业——基于PISA2015数据分析》

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注:ESCS>0、成就动机>0，分别表示高于OECD国家平均水平；ESCS<0、成就动机<0，分别表示低于OECD国家平均水平；原数据经过PISA2015处理，这里只关注数值差异，省略单位。

通过以上描述统计，可以初步感知转学及其他变量对学生学业发展是有影响的，而更准确、深入的探索则需进一步计量分析。