《表4 1980-2017年“教师”与“学术”话语主题搭配分析与词丛/索引分析》

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《美国院校研究问题域的范畴及其更迭——基于《院校研究新动向》(1974-2017年)的批判话语分析》

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如表4所示，“教师”与“学术”作为负关键词，在1980-2017年的相关议题中有所下降。院校研究所关注的“学术”不等同于“科研”，而是强调其与教师职业身份的绑定。通过批判话语分析可以将该问题域的话语更迭凝练为:院校研究对教师的关注从“造物”的“职业”渐向“育人”的“学术职业”转变。