《表2 学生评教制度设计缺陷与失范四因子的信度系数》

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《高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角》

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（2） 信度。对学生评教制度设计缺陷与失范（四个解释因子）的信度分析结果（见表2）显示，各解释因子的信度系数均大于0.7，是完全可以接受的。这同样说明调查问卷的相关部分经过前期访谈、试测与修订，已经获得了较高的信度与效度。调查问卷的因子结构非常明晰，各题项都以较高载荷共同解释了学生评教制度设计缺陷与失范的某一因子。