《表1 影响“开放性学生评教信息的信度”的二因素划分等级表》

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《新冠肺炎疫情期间如何保障本专科在线教学质量的探索与研究——以首都医科大学为例》

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根据与各学院教学秘书及一线教师的几轮沟通结果可以发现，有建设性的学生评教意见可以有助于线上课程质量的提升，而一些片面的意见则有可能极大地损伤一线教师授课的积极性。疫情期间如何兼顾学生的网络舆情与学习需求，又要保护、认可、尊重一线教师的辛勤付出，成为当前亟需重视的问题[4]。教务处督导办公室根据4周的沟通反馈结果认为:“开放性学生评教信息的信度”与“反馈信息的集中程度”及“描述现象的客观程度”成正相关。并在此基础上制作了“影响‘开放性学生评教信息的信度’的二因素划分等级表”，尽可能地对每一条学生评教意见进行科学评估（表1）。