《表2 后测一与不同教学方法的方差分析结果Table 2 ANOVA table of post-test 1and different teaching methods》
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（注:“1.00”=传统教学法；“2.00”=项目学习法；“3.00”=基于概念隐喻理论的教学法。）
为说明三种教学方法对研究对象词汇水平产生的影响，笔者在完成“医学专业英语”课程之后组织学生参加词汇测试，具体结果见表2。
| 图表编号 | XD0025148700 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2018.09.30 |
| 作者 | 张晨晨、郭书法、甄长慧、汪田田 |
| 绘制单位 | 蚌埠医学院公共基础学院、蚌埠医学院公共基础学院、蚌埠医学院公共基础学院、蚌埠医学院公共基础学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
