《表5 遥感数字图像处理》实验教学调查问卷数据统计表》

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《提高GIS专业实验教学效果初探——以《遥感数字图像处理》实验教学改革为例》

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如表5所示，经过教学改革的实施以及不断完善，所授本课程在各个环节2017年较2016年教学效果得分均值有所增加，标准差有所降低。“学习动机与态度”方面，完善了教学大纲，实践学时相对于“枯燥”理论学时的增加，促进了学生学习的兴趣和积极性；“学习氛围与参与度”方面，教室软硬件环境的及课堂模式的优化，让学生在一个轻松、愉快、相对自由空间学习、交流，学生能够积极、主动的参与和完成任务式和问题式的教学；“学习资源与内容”方面，教学内容体系的完善使学生真正能够学以致用，大大提高学生专业认知度；“教师的课堂掌控”方面，课堂环节、考核方式的细化、让学生自觉、有序、认真的完成教学内容，增加了学生对老师的认同感。