《表2 高校教学团队创新绩效测量指标的描述性统计 (均值降序)》

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《高校教学团队知识共享与创新绩效关系研究》

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关于团队创新绩效，有研究者认为应通过创新行为和创新结果来判断[8]。Loch和Tapper指出，由于团队的研发工作常面临高度的不确定性，因此研发的过程和结果都应列入绩效的测量范围[9]。曾明彬、李婵、李玲娟借鉴前人的研究，从团队创新能力、团队创新行为、团队创新结果这3个维度来考察科研团队的创新绩效[10]。刘慧琴等也认为团队创新绩效包括团队创新能力、团队创新行为和团队创新结果3个维度，但由于不同团队创新结果具有较大的差异性，难以客观衡量，于是在实证研究中采用主观判断的方法从团队创新能力和团队创新行为两个维度来测量团队创新绩效[11]。借鉴刘慧琴等的研究，结合高校教学团队的特点，本研究选用创新能力和创新行为两个主观性评价维度对高校教学团队创新绩效进行评价，其中团队创新能力维度包括4个题项，团队创新行为维度包括6个题项，详见表2。