《表2 两组患儿治疗前后的语言理解DQ值比较 (%, ±s)》

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《口肌训练结合语言认知训练在智力低下儿童语言康复中的应用》

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注:与本组治疗前比较，aP<0.05。

治疗前，两组患儿S-S法各项DQ值包括语言理解、语言表达及操作能力比较差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，观察组语言表达优于对照组，差值高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），但是语言理解、操作能力及差值比较差异均无统计学意义（P>0.05），见表2、表3和表4。