《表2 关于上网学习情况的调查表》

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《开放大学残疾学生管理与服务体系的现状分析与对策思考》

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对远程学习的了解程度、每周用来上网学习的时间是影响成年残疾人远程学习资源管理策略的重要因素，对远程学习越了解、每周用来上网学习的时间越长，资源管理的能力越强。如表2所示，几乎一半的残疾学生每周用来上网学习的时间大概在3-6小时，少部分的学生达6小时以上；42%的残疾学生经常浏览学校网站上的相关教学信息和通知并参加教学活动；多数残疾学生在远程学习遇到问题时会选择Email、QQ、电话等方式寻求帮助；近一半的残疾学生表示自己利用网络媒体进行信息获取、加工和利用的能力“弱”和“非常弱”。可以看出，面对庞大的网络学习资源，部分学生在学习的过程中显得无所适从。