《表6 有效的教学方法：深贫民族乡村职业培训扶贫的价值审视与问题探究——以贵州省350个深贫民族村为例》

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《深贫民族乡村职业培训扶贫的价值审视与问题探究——以贵州省350个深贫民族村为例》

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（4） 教育教学方法。表6所示，基层管理者、教师与学员在教学方法的选择上普遍认同实操较强的方法，其差异在于管理者在演示法与实习作业法方面更倾向于演示法。通过访谈发现，管理者因专业知识较为缺乏，自己也不亲自参与学习，容易低估学习的难度，高估学习者的学习能力。