《表1 虚拟仿真课程数据的特征、属性值与转换值对照表》

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《虚拟仿真课程的“行为-能力”双模态智能评价——以“现代工科微生物学仿真实验”课程为例》

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先修基础、自我效能、元认知等数据的采集由项目数据库对接学校教务处成绩系统和学工系统完成，而个人秉性、成就归因、智力因素等数据是通过本研究团队设计的“学习能力综合问卷量表”，在超星尔雅SPOC平台上进行批量采集而得[15]。在虚拟课程首次课开课前，本研究收集了前测数据，并对前测中部分试题的分值进行了加权计算。为便于进行特征建模，本研究对虚拟仿真课程数据的特征、属性值与转换值进行了对比，具体如表1所示。