《表1 虚拟游戏集体教学中被试的基本情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《运用虚拟游戏提升自闭症儿童人际互动能力的策略研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本研究的对象是S市某特殊教育学校一个班级的4名自闭症儿童（被试具体情况见表1），分别编码为小A、小B、小C、小D。4名被试此前均经医疗机构诊断为自闭症。被试间的沟通表达能力差异显著，但都具备一定的口语交流技能。其中2名学生（小B、小C）存在较多“仿说”现象，在社交互动上存在被动等待、逃避退缩，很少与同伴、教师沟通交流等问题；2人（小C、小D）存在明显的情绪行为障碍。研究中的虚拟游戏教学活动由主教老师和生活老师组成，主教老师也为主要研究者。教学活动中利用XBOX360设备，将“大冒险”（Kinect Adventures）、“水果忍者”（Fruit Ninja）、“舞力全开”（Just Dance）、“体感嘉年华”（Carnival Games）四个虚拟游戏软件作为教学研究的主要媒介。