《表3：控制变量和同伴规范对求助意愿的回归分析模型》

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《校园欺凌情境中同伴规范对向老师求助意愿的影响》

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注：*p<0.05，***p<0.001.

将性别、年级和欺凌经历在第一步中作为控制变量一起输入，第二步输入同伴规范以及同伴规范与欺凌经历的交互项的回归分析模型（表3）表明，被试感知到的同伴规范与其在校园欺凌情境中向老师求助的意愿间显著相关，同伴规范可负向预测初中生的求助意愿，β=-0.516，p<0.001，并且同伴规范对求助意愿有24.2%的预测力（?R2=0.242），远超过控制变量2.5%的预测力（?R2=0.025）。欺凌经历与同伴规范的交互项对求助意愿的回归不显著，说明同伴规范对求助意愿的预测作用在受欺凌经历上具有普遍性。