《表3 高校英语教师在职培训内容、方式方法的完善情况统计（n=139)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校英语教师在职培训现状及发展策略研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

目前，很多高校英语教师参与在职培训的积极性并不高。之所以产生此种情况，主要缘于部分高校英语教师对在职培训重要性的认识不足。因此，为调动高校英语教师参与在职培训的积极性，首先应让其充分认识到在职培训的重要性。具体可采取如下措施：第一，每次在职培训开展之前，应召开动员大会，动员大会期间应让高校英语教师明晰：在职培训并不是可有可无，通过参与在职培训不仅可提升我们高校英语教师的专业素养，让高校英语教师更好胜任自身目前工作，对其未来职业发展也极为有利[6]。第二，将参与在职培训与绩效考评挂钩。对那些绩效考评结果优异的高校英语教师，可将在职培训（尤其是出外培训）作为一种奖励“发放”给他们，让其从内心深处感受到参与在职培训是一件光荣的事情。对那些绩效考评结果较差的高校英语教师，应让其明晰自身仍存在哪些不足，为弥补不足，应组织其参加在职培训（诸如，校内培训）。如此一来，高校英语教师参与在职培训的积极性必然会越来越高。除上述措施外，可采取的措施还有很多，在此不一一赘述。只要高校英语教师在在职培训方面具有较高的参与积极性，其通过在职培训获得的收获也必然会极为“丰厚”。