《表1 中新两种教材编写体例比较》

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《中、新小学数学教材“数与代数”领域内容呈现的比较》

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中国教材具体章节编写体例是采用情境引入—发现问题—解决问题—巩固知识的方式进行编排，这种编排方式注重知识的掌握和巩固，有利于掌握系统的学科知识。在生活情境中提出数学问题，学生通过独立思考、交流讨论找寻解决问题的方法，从而发现答案。相关联的几节课后会安排一个练习，对学生的知识掌握水平做个检测，在练习课的末尾一般都有一道思考题，难度较大，能够提升学生思考的能力。有些章节内容较多，还会在最后安排一个整理与练习，对整个章节的内容做个梳理与规整。