《表1 浅层学习与深度学习的差异比较》

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《高校线上线下融合式深度教学的理论与实践》

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1976年，美国学者马顿（Marton F.）和萨尔约（Saljo R.）首次明确提出了浅层学习（Surface Learning）和深度学习（Deep Learning）的概念[6]。他们在研究瑞典大学生阅读学术论文所采取的策略时发现，一部分学生试图揣测并记住可能被提问的部分，这种为过关进行的被动、机械而孤立的学习即浅层学习；另一部分学生则概述文章大意，抓住中心思想，结合自己的专业进行思考，这种在理解的基础上主动建立关联并可迁移的学习即深度学习。此后，一些学者又发展了浅层学习和深度学习的相关理论。浅层学习与深度学习的差异比较，如表1所示。