《表2 少数民族传统体育课程实施主体影响因素 (N=133)》

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《少数民族传统体育课程进中职校园的制约因素分析——以广西理工职业技术学校为例》

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少数民族传统体育课程实施的每个主体对新课程实施是否理解、认同、支持、参与以及是否具备课程实施的能力将直接影响课程实施的效果。本文综合了相关的研究成果，为全面地了解体育课程实施主体各个因素，分别采用访谈法对广西理工职业技术学校体育课程工作者、家长进行调查，采用问卷调查法对学校体育管理工作人员、体育教师、学生进行调查，对各因素的影响程度进行比较。表2是体育课程实施主体影响因素的调查结果。