《表2 开放编码结果：少数民族大学生为什么学习困难——一项基于Z高校新疆维吾尔族学生的扎根理论分析》

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《少数民族大学生为什么学习困难——一项基于Z高校新疆维吾尔族学生的扎根理论分析》

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开放编码，顾名思义，就是以一种开放的态度，对收集到的经验资料进行登录，避免个人主观性。[27]对访谈资料进行逐词逐句的分解，从原始代表性词句中抽象出初始概念。譬如从原始语句“高中成绩很好，但是来到大学后，发现自己的成绩是最差的，很失落”抽离出“情绪失落”“心理落差”作为初始概念，从“其实他们大部分还是没有很好的融入，或者也只是跟本宿舍同学走的近些”中抽离出“人际”“融合”作为初始概念。而后，对得到的初始概念进一步提炼，将相似概念合并形成更具统领性的范畴。经过多次语句分析和概念分析，最终从原始经验资料中得到82个初始概念，7个范畴。开放编码结果如表2所示。