《表3 高职教育“创新强校工程”考核表》

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《新时代职业教育高质量发展的路径选择——基于广东高职教育“创新强校工程”考核评价实践的分析》

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广东省高职院校具有明显的区域性和行业性特点，决定了其在考核评价体系上A、B、C三类规划建设高职院校所对应的建设内容和具体目标存在很大差异。广东“创强”考核办法（见表3）围绕6个一级指标体系，分别从体制机制与规划、人才培养、教师队伍、科学研究与社会服务、综合管理绩效、亮点与特色等方面对每一所学校做一个全身“体检”，并将考核结果向社会公布，且考核结果往往与下一年度财政奖补资金“挂钩”[3]。