《表3“走读家乡”实践活动闯关夺星表》

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《“走读家乡”课程的价值意蕴与实践路径》

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课程评价应指向学生的发展，并能促进学生的发展，因此，评价过程要可视化，评价数据要客观化，评价导向应激励化，评价的形式应尽可能多样化和趣味化，能真正触动学生的心灵。学校可利用成长记录袋、模拟博物馆、闯关夺星表（见表3）等方式简单记录学生的表现，作为评价依据。