《表6 变量的描述性统计分析与相关分析结果》

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《高校教师线上建课平台选择影响效应研究》

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注：*在0.05水平（双侧）上相关性显著；**在0.01水平（双侧）上相关性显著。

表6的描述性统计分析和相关分析结果显示：高校教师平台选择、精品在线课程认定等变量的细分维度均值在3.5～4.0之间，属于正常范围。运行安全稳定畅通、教学支持服务高效、制作技术规范和示范引领性强，四者之间的正相关性较高，且相关性尤其显著。课程团队能力、课程教学设计能力、教学资源运用能力、教学组织能力与教学成效评价，五者之间存在正的强相关性，相关系数大都大于0.5，且相关性显著。积极应对新冠疫情线上教育行为中的课程脚本设计、高校对线上建课政策和教师应对线上建课准备之间存在正的中度相关关系。整体来看，高校教师平台选择与精品在线课程认定和积极应对新冠疫情线上教育行为显著正相关，由此证明假设2成立；精品在线课程认定对课程平台服务具有显著的正向作用，因此，假设3成立。高校教师平台选择、精品在线课程认定、积极应对新冠疫情线上教育行为均与精品在线课程认定表现满意度、是否实现国家级课程认定满意度、是否实现省级课程认定满意度呈正相关。