《表3 基础教育国家级教学成果奖获奖成果学科（领域）分布表》

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《基于实证的两届基础教育国家级教学成果奖比较研究》

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一是从两届获奖成果数量排名来看，2014年获奖数量排名前三的为课程、教学和教育综合。2018年名列前三的是教育综合、课程以及教学，教育综合由第三升至第一，课程与教学分别下滑一位（详见表3）。这反映出基础教育教学改革的热点逐渐由课程、教学走向教育综合。这是因为基础教育是一项庞大的系统工程，真正意义上的改进需要统筹兼顾、系统推进。二是从两届获奖成果数量变动情况看，语文、艺术、教育综合名列升幅前三，其他、教学、教育评价名列降幅前三。这说明语文、教育综合，特别是艺术教学改革日益受到重视。而其他、教学类成果较少，教育评价因涉及要素多、突破难度大而难以取得突破性成果。三是从两届获奖排名变动情况看，科学、艺术、地理名列升幅前三，教育评价、化学、生物名列降幅前三。这与科学、艺术与地理学科近期受到重视有关，也反映出教育评价突破难、化学与生物类教学改革进展缓慢。四是从单一学科排名上看，语文、数学始终占居前两名，这与语文、数学为大学科有关。